Schriftliche Kommunikation untersuchen

Es handelt sich hier um die Einstiegsstunde zu einer Unterrichtsreihe mit dem Thema „Schriftliche Kommunikation untersuchen“. Das Thema wurde in der 4. Klasse der Grundschule behandelt, eignet sich mit einigen Anpassungen aber auch für die 3. oder 5. Klasse. Der Einstieg in die Einheit erfolgt über das Medium Brief. Die SuS ertasten blind unter der Decke liegende Gegenstände, die zum Thema „Kommunikation“ hinleiten. Für den Stundeneinstieg eignet es sich, wenn mehrere Kommunikationsmedien zur Verfügung stehen. Ich habe dazu die folgenden Gegenstände verwendet: Briefumschlag, Briefmarke, Postkarte, Smartphone, älteres Handy mit Tastatur o.ä., Schreibmaschine. Denkbar ist es allerdings natürlich auch, je nach Verfügbarkeit, nur einen Teil der Gegenstände zu verwenden oder um andere zum Thema passende Gegenstände zu erweitern. Anschließend werden über PPP-Folien verschieden Briefe verglichen und formale Kriterien gemeinsam erarbeitet. Ein Arbeitsbogen dient der Vertiefung dieser Kriterien. In der abschließenden Sicherung wird der Arbeitsbogen verglichen und auf die Hausaufgabe übergeleitet, bei der die SuS einen eigenen Brief verfassen sollen. Für diese Stunde ist eine digitale Tafel sinnvoll, aber nicht notwendig. Statt die formalen Kriterien für einen Brief an der Tafel zu erarbeiten, kann die Folie auch ausgedruckt und als Arbeitsbogen verwendet werden. Auch die Sicherung kann ohne digitale Tafel durchgeführt werden.