Abschlussstunde "Mama, bitte lern Deutsch!" - was bleibt?
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Diese Stundenplanung bietet einen Abschluss zur Lektürearbeit „Mama, bitte lern Deutsch“ von Tahsim Durgun. Sie startet mit einem Gallery Walk, in welchem unterschiedliche Erfahrungsberichte von Menschen mit Migrationshintergrund zu Alltagsrassismus geschildert werden, z.T. auch im Buch selbst zu finden. Die Schüler:innen gehen mithilfe von Impulsfragen in ein Schreibgespräch. Anschließend tragen sie wichtige Learnings aus der Lektüre im Think-Pair-Share-Format zusammen und positionieren sich noch einmal zum Buchtitel selbst bzw. zur Fragestellung, welche Faktoren für eine gelungene Integration ausschlaggebend sind. Zuletzt begründen sie, ob sie den Einsatz der Lektüre im Deutschunterricht für sinnvoll erachten oder nicht. Diese Stunde ist Teil der Unterrichtsreihe „Mama, bitte lern Deutsch (Tahsim Durgun)“:
  1. Einstieg in die Lektüre Mama, bitte lern Deutsch
  2. Kapitel 1: Wer und was prägte Tahsim in seiner frühen Kindheit?
  3. Kapitel 2: Leben in der Gerüstlandschaft – Zum Außenseiter verdammt
  4. Kapitel 3: Wie fördert man in der Schule gelungene Integration?
  5. Kapitel 4: Essen verbindet – Kultur auf dem Teller
  6. Kapitel 5: “Bruder, willst du echt sagen, dass ‘Alman’ und ‘K*nake’ das Gleiche ist?”
  7. Der Çay spült die Last meiner Seele weg – eine Figurencharakterisierung verfassen
  8. Abschlussstunde „Mama, bitte lern Deutsch!“ – was bleibt?

Verlaufsplan

PhaseSozialform/ Methodik
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Einstieg (20 min) - Galerierundgang

– Die SuS gehen durchs Klassenzimmer und betrachten die unterschiedlichen Zitate, die Erfahrungen zu Alltagsrassismus und Diskriminierung in Deutschland wiedergeben, und hinterlassen ihre Eindrücke dazu in stummen Scheibgeprächen darunter
– anschließend wird je einer der Zettel an zwei S ausgegeben, die die schriftlich fixierten Gedanken ihrer Mitschüler:innen zusammenfassen und in wenigen Sätzen ihrer Klasse präsentieren
– Alternativ kann zusätzlich je nach Klassenklima und -dynamik auch eine (anonyme) Abfrage gemacht werden, welche Erfahrungen die SuS selbst bereits mit Rassismus und Ausgrenzung gemacht haben, beispielsweise über Mentimeter

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Galerierundgang
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Tahsim über Rassismus in der Schule, die AfD und seine Mutter

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