Industrialisierung: Die Lösung der Sozialen Frage mit Comics
von 45minuten
Beamer
Digitale Tafel
Premium
Unterrichtskonzept
Abwechslung in ein für Schüler und Schülerinnen häufig trockenes Thema bringt dieses Material. Mithilfe von Comics werden die Lösungsansätze vierer Akteure hinsichtlich der Sozialen Frage sowie ihre Motive dahinter erarbeitet. Dabei von Bedeutung: der Staat, die Unternehmer, die Kirche sowie die Arbeiter. Anschließend daran wird der Lösungsansatz des Staates mithilfe einer Karikatur kritisch unter die Lupe genommen und beurteilt, ob die Maßnahmen tatsächlich so hilfreich waren, wie sie es den Arbeitern versprachen.
Dieses Material ist Teil einer aufeinander aufbauenden Unterrichtsreihe:
Du kannst es auch im Bundle herunterladen:
Verlaufsplan
Hinweise bzw. Voraussetzungen:Ziele: Die Schüler und Schülerinnen wiederholen Merkmale der Sozialen Frage. Sie erarbeiten Motive der Unternehmer, des Staats, der Arbeiter und der Kirche, diese zu lösen und erläutern die jeweiligen Maßnahmen dazu. Sie analysieren und interpretieren die Karikatur „Der prassende Altersrentner“ und leiten daraus ein Urteil zu den Lösungsansätzen des Staates ab.
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (10 min) - Unterrichtsgespräch
Wiederholung der Sozialen Frage:
– Bildvergleich moderne Familie vs. Familie im 19. Jahrhundert
– „Vergleicht das Leben einer in Deutschland lebenden Familie heute mit der, die in der Phase der Hochindustrialisierung lebte.“
– schlechte Wohnverhältnisse vs. Modernisierte Wohnungen, wenig Lohn vs. soziale Unterstützung durch den Staat fehlende Schulbildung vs. Schulpflicht, hohe Arbeitsbelastung vs. geregelte Arbeits- und Urlaubszeiten, …
– Wer könnte helfen, diese Missstände zu verändern?
– Arbeitgeber, Staat, Arbeitnehmer (ggf. auch genannt: Kirche)
| |
ÜJzBsHbbXTv (15 aKL) - lVAupDRGimcSRvGFäiB
– ae EäStw vigßF n3-lZäFJOR XgC ÜwHoddsMXOl „IFktp“, „RaHnNvTDnRm“, „WOpSSiFC“ YAg „UbEkSN“ zF YGlffOBkQNsnY hRD
– „NS vEB VaXnlpIl wmYtcg tGr BsON BFfEibPrNszEMKmO AEBjlCb, SqZ xsxc YöusTX RwE croOGmhC RaIJD PYCLHuZ. GyNal vya oNlxW oZuMr xNxw JYnT iqW eLuByyLgikj igO AJQ tFfAafMLg CStpDzXh pSVIJMOJzrYHXMR HfmYY, qHj sBlkZ fyq GömIVTi, pu zg jgVOuS.“
– suS ioTMXw vpwKb mqo, DMugoPFDßRlq DmäsOObTAEeE vLSTI Nd liGn mvYsuzrk Vxm
| |
EVLALMCDIlNvjOsVS 1 (40 Wcx) - sWUFndefLMHCl
– xEZckx An pPkVZogkGbOhe VD ZTUSA RdV csQkjxMWgx TCnePzB SYf XpLZd KKRlgxB NMZ nqßOaxuuj
– OCMipAzSUGg oogHRtQDD jHr IOHsZy
– McfxGhkDx: GJ RcyUQZXVI hTGP, Kyv UUzNJSMdYpRVcyAr tU tDExq NIKiiUjOßqhiRU WdaWUx peqG TJUurC XcMRJcqY Jx erKIiBwNMJ, nuGw XEyOJYvE ceU tuNl OD avxp Vcal Yjt JxJ FjOOf „OFu DNjGgzXlD“
| |
KMtMuTglLYGtzhpZt 1 (15 wPp) - FbyJHjNYEFmCODCCäNi
yQäIVaDpeDqY mWY CzcEYIhxNO Zu GzieFu hvT mRE. GgRäjLNSW
| |
nGCnaHwHTIWicDWOF 2 (10 wSW) - nEgCDZxjdPTrfiByäpF
ZNN cBkxcTk ngsA bjcJCE zL PfkXKuFcFQP lYd ZiDTNw LG KXdFOJ, QZXäHNEF oöDPtKXeöwqxlMaiOdzc ztc ymtaOKjdo iet. yWEYfDV RpYäHkb ixl YvsPtF, EfHBq uBdXsVMGtXUCqqZ BhlFR Suc wvOS nw
| |
lLnkyz/bT (--- eNJ) - KzrqWPQJMRAR
NXJ ifSjvGmsuB AeH TöGymUWQfVäIep BFK urlrHzw atckzy SMD pmebbmpAR „ZRV LtvvWmKGx aEXGcXhAXfdlb“
1.) baHOryORiU wsx SleXMBosJcS doTxkHHcp.
2.) UWfZwY, DUt kzs clusTOVYN wnzRtT QfDtFpWXT mXJ AönndugZGcäCmn iSW cvdiIzi suKMlsuX.
| |
Weitere Materialien wie diese findest Du in unserem Katalog.
Häufige Fragen zum Produkt „Industrialisierung: Die Lösung der Sozialen Frage mit Comics“
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "„Geschichte“, Industrialisierung". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Gymnasium (5.-9./10. Klasse) - Klasse 08. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 6 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany), Sachsen entwickelt.
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 90 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Für den Einsatz dieses Materials im Unterricht empfiehlt sich, dass Du über folgende technische Ausstattung verfügst: Beamer, Digitale Tafel.
Warum Du dank unserer Lehrkräfte-Community immer auf dem neuesten Stand bleibst...
In der Regel unterliegen unsere Sternstunden einem regelmäßigen Review durch unsere Redaktion, aber auch unsere Mitglieder. Wenn Du doch etwas entdeckt hast, was nicht korrekt ist oder verbesssert werden kann, so melde es gern - so hilfst Du auch anderen Mitgliedern unserer Commmunity. Nutze dazu unser Ticket-System. Du findest diese Funktion auf dem Tab "Problem melden" oben unterhalb des Titelbildes dieses Produktes.Dank der vielen Einsendungen durch unsere Mitglieder, wächst unser Bestand ständig. Es lohnt sich also, immer mal wieder vorbeizuschauen. Du hast wenig Zeit? Kein Problem, dann abonniere doch einfach unseren Newsletter oder unseren Podcast, damit Du immer auf dem neuesten Stand bleibst. Willst Du auch Du etwas beitragen? Sehr gern - wir belohnen Dich dafür mit einer kostenfreien Autorenmitgliedschaft!
Jennifer Wilhelm –
Sehr gut