Bedingte Wahrscheinlichkeiten am Beispiel von COVID-19-Tests

In der geplanten Unterrichtsstunde untersuchen die Schülerinnen und Schüler anhand eines realitätsnahen Kontextes aus der Corona-Pandemie, wie zuverlässig positive Testergebnisse tatsächlich sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie viele der positiv getesteten Personen tatsächlich mit Corona infiziert sind. Mithilfe von Wahrscheinlichkeitsüberlegungen erkennen die Lernenden, dass bei einer geringen Prävalenz der Krankheit die Wahrscheinlichkeit relativ niedrig sein kann, dass eine positiv getestete Person tatsächlich infiziert ist. Dadurch wird deutlich, dass Testergebnisse immer im Zusammenhang mit der Häufigkeit der Krankheit in der Bevölkerung interpretiert werden müssen. Auf dieser Grundlage diskutieren die Schülerinnen und Schüler kritisch die Aussagekraft und den Nutzen von Corona-Tests in unterschiedlichen Situationen. Dabei erkennen sie, dass die Zuverlässigkeit positiver Testergebnisse mit steigender Prävalenz zunimmt und ordnen Testergebnisse dadurch reflektierter ein.