Eine Spaß–Diskussion führen: „Trampolinboden im Klassenraum“
von 45minuten
kostenlos
Ohne Technikbedarf
In dieser Doppelstunde setzen sich die Schüler*innen mit ihrem eigenen Diskussionsverhalten auseinander. Im ersten Teil führen sie eine Spaß-Diskussion zum Thema „Trampolinboden im Klassenraum“ als Rollenspiel durch. Die Diskussion wird im Anschluss gemeinsam anhand von Beobachtungsfragen ausgewertet. Im zweiten Teil reflektieren die Schüler*innen ihr eigenes Verhalten in Diskussionen. Sie bearbeiten zunächst anonym Aufgaben zu ihren Erfahrungen, Gefühlen und typischen Verhaltensweisen in Diskussionen und werten diese anschließend in Kleingruppen aus. Zum Abschluss werden die Ergebnisse vorgestellt und persönliche Erkenntnisse zum eigenen Diskussionsverhalten benannt.
Das Material ist Teil der Reihe „Sprechen und Zuhören“:
- Einführung – Zuhören, Sprechen, Argumentieren
- Interaktion: Bewusstes Sprechen und Zuhören
- Zuhören und Konzentrationsübungen
- Eine Spaß–Diskussion führen: „Trampolinboden im Klassenraum“
Verlaufsplan
| Phase | Sozialform/ Methodik |
Einstieg (5 min) - Frontalunterricht
– Besprechen des Stundenablaufs
– Verteilen der Rollen für das Rollenspiel (2 × Rolle A, x Rolle B, 1–2 × Rollen C und D, Rest = Rolle E)
| Frontalunterricht |
Erarbeitung I (5 min) - Einzelarbeit
– Die Schüler*innen mit den Rollen A–D haben fünf Minuten Zeit, sich auf ihre Rollen vorzubereiten, während die Schüler*innen mit der Rolle E den Klassenraum für die Diskussion vorbereiten (Sitzkreis oder Podiumsdiskussion) und ein Blatt und einen Stift bereitlegen, um sich Notizen zu machen.
| Einzelarbeit |
Erarbeitung II (15 min) - Unterrichtsgespräch
– Durchführung der Diskussion
– Lenkung durch die Lehrkraft, falls die Rollen C und D die Diskussion zu stark beeinträchtigen
| Unterrichtsgespräch |
Sicherung I (10 min) - Unterrichtsgespräch
– Besprechen der Diskussion anhand der Beobachtungsfragen (Rolle E)
– Überleitung zum zweiten Teil der Stunde: Im Alltag geschehen Diskussionen oft nicht aus Spaß, sondern es geht um ernste Themen. Oft sind das Themen, die uns besonders wichtig sind. Wie verhalten wir uns in solchen Situationen?
| Unterrichtsgespräch |
Erarbeitung III (20 min) - Einzelarbeit
– Die Schüler*innen bearbeiten die Aufgaben 1–5 in Einzelarbeit. Wichtig ist, dass die Ergebnisse anonym bleiben, da sie in der Gruppenarbeit von anderen Schüler*innen ausgewertet werden. Je nach Sozialgefüge und Stimmung in der Klasse bietet es sich an, die Aufgaben am Computer bearbeiten zu lassen, damit die Handschriften nicht erkannt werden können.
| Einzelarbeit |
Erarbeitung IV (20 min) - Gruppenarbeit
– Die Schüler*innen bearbeiten die Aufgaben 6–8 in Kleingruppen (jeweils 2 Gruppen pro Aufgabe).
| Gruppenarbeit |
Sicherung II (15 min) - Unterrichtsgespräch
– Präsentation der Ergebnisse der Gruppenarbeit
– Abschlussrunde: Was ist euch heute besonders in Erinnerung geblieben? Was hast du Neues über dein Diskussionsverhalten erfahren?
| Unterrichtsgespräch |
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Häufige Fragen zum Produkt „Eine Spaß–Diskussion führen: „Trampolinboden im Klassenraum““
Für welchen Unterricht ist dieses Produkt geeignet?
Dieses Produkt bietet Lehrkräften professionelles Unterrichtsmaterial für das Schulfach Deutsch zum Sofort-Download.
Welche Unterrichtsinhalte Dich hier erwarten
In dieser Sternstunde geht es um das Thema "Argumentieren und Erörtern". Das Unterrichtsmaterial wurde von einer Lehrkraft, wie Dir, ursprünglich für ihren eigenen Unterricht erstellt. Nach dem Upload auf unser Portal wurde es von uns redaktionell aufbereitet und geprüft. Falls Dir dennoch ein Fehler auffällt, gib uns gern Feedback über unsere transparenten Feedbackfunktion oder unser Ticket-System.
Für welche Schularten sich dieses Produkt eignet
Das Material eignet sich u.a. für Sekundar I, allgemeinbildend - Klasse 05, Klasse 06. Du bist anderer Meinung? Dann teile uns das unter "Problem melden" gern mit!
So profitierst Du vom Verlaufsplan dieser Sternstunde...
Ein Verlaufsplan, der Dir den Ablauf dieser Unterrichtsstunde skizziert, ist hier ebenfalls enthalten. Dieser Plan besteht bei diesem Produkt aus 7 Unterrichtsphasen. Für jeder der Unterrichtsphasen ist angegeben, wie lange diese in Anspruch nimmt (meist in Minuten angegeben). Außerdem siehst Du, welche didaktische Methodik bzw. Sozialform vom Autor*in für die jeweilige Phase empfohlen wird. Natürlich kannst Du auch gern von diesem Plan abweichen und uns Deine Erfahrungen oder Änderungsvorschläge mitteilen. Wir sind gespannt auf Dein Feedback!
Für welche Bildungsregion bzw. welchen Lehrplan wurde diese Sternstunde konzipiert?
Diese Sternstunde wurde für die Arbeit als Lehrkraft in Deutschland (Germany) entwickelt. Wie alle unserer Lehrmaterialien, orientiert sie sich somit vorwiegend am Lehrplan dieser Bildungsregion. Dies bedeutet jedoch nicht, dass das Material nicht auch für andere Einsatzorte geeignet sein könnte. Schaue (als Abonnent) am Besten mal über das Material. Sofern Du es auch für andere Regionen, die noch nicht genannt sind, geeignet hältst, oder falls Du bereits eine Anpassung für Deine Region vorgenommen hast, teile uns das gern mit!
Für welchen zeitlichen Umfang ist diese Sternstunde gedacht?
Diese Sternstunde eignet sich für Unterricht mit einen Zeitumfang von 90 Minuten.
Welche Technik benötige ich für diese Sternstunde?
Diese Sternstunde ist optimal für Puristen, soll heißen: Du kannst direkt loslegen, denn für den Einsatz dieses Materials im Unterricht wird keine besondere Technik-Ausstattung vorausgesetzt.
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